【编者按】习近平总书记指出，广大教师要不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领。学校认真落实习近平总书记重要指示精神，多措并举提高教师课堂教学水平，涌现出一批教学能手。现推出系列报道，供广大教师学习交流。

张宇2018年12月作为高层次人才引进来校工作，任机器人学院专任教师。入校以来，她躬身高职教育教学改革实践，在探索课程对应典型岗位、教学项目对接典型工作任务和职业能力要求，培养学生岗位能力和工匠精神等方面进行了诸多有益尝试，取得良好成效，不仅联合企业主编了工作手册式教材、担纲编制了2门课程的课程标准，还荣获2021年广东省职业院校技能大赛教学能力比赛专业课程高职组三等奖。

张宇在智能制造系统规划仿真等课程教学中积极摸索，教学设计体现“教师主导、学生主体”现代教育理念，教学方法突出“教学做一体化”特色，教学评价立足“书证融通、就业导向”以及学生实践能力培养等，创新实施以任务驱动为核心的“三三制”教学模式，即课程教学分为三个阶段，每个阶段做好三个任务。课前准备阶段，教师通过雨课堂、微信群等上传学习资料；学生完成预习并在微信反馈信息；教师根据反馈信息进行学情分析并适当调整教案。课中导学阶段，教师完成重难点内容精讲与示范操作；学生根据“指引手册”完成实践任务；生生互助，教师巡检并解答。课后拓展阶段，根据课中实际表现，完成横向项目设计和对学有余力学生的拓展性项目设计；分层指导学生完成横向项目或拓展性项目练习，使全体学生获得差异性进步；按照“立足过程，促进发展”理念制定考核方案，突出知能转换，培养学生的探究和创新能力。

“三三制”教学模式让课堂组织规范有序、课中讲解精简得当、讲练时间安排合理、释疑解难及时到位，师生交流互动更加深入密切。绝大多数学生都能较好地掌握教学内容，顺利完成练习或拓展练习任务，职业素质得到有效提升。

张宇老师在实训教学基地